QUÍMICA 5

Noviembre 19 de 2017

NINGUN ESTUDIANTE PRESENTA DESEMPEÑO BAJO EN EL CUARTO PERIODO. FELICITACIONES....


Noviembre 15 de 2017
Hola mis queridos estudiantes. Se nos acabo el año escolar. Fue una grata experiencia compartir mis conocimientos y aprender de ustedes. Mi principal meta para este 2017 fue enamorarlos de la química, con todas las clases, los experimentos y demás actividades. Espero haberlo logrado.

Éxitos en la nueva etapa que inician. Esta requiere de mucho amor y pasión. Prioricen el estudio ya que en unos 10 años estarán viviendo de él. Sigan dándola toda y sigan gozando de esta etapa maravillosa: El estudio.

Gracias padres de familia por todo su apoyo y por creer en mi. Los resultados fueron satisfactorios.

Feliz Navidad y prospero año 2018.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Revisión y calificación de la actividad del cuadernillo, lab. No. 18

Favor organizar desde casa los dibujos y demás información de la última practica de laboratorio sobre métodos de separación de mezclas, ya que en clase la calificaré.
Evaluación final de período. Favor estudiar.
Evaluación de la dimensión formativa:Favor traer diligenciada la autoevaluación y coevaluación.

	Criterio	Autoevaluación	Coevaluación	Heteroevaluación
1	Cumplo con la presentación oportuna de tareas y trabajos.
2	Presento buena disposición en clase, soy atento y participativo.
3	Mantengo buena disciplina durante la clase.
4	Acato los normas de presentación personal establecidas por la Institución.
5	Soy ordenado y aseado con mi entorno.

                                         Total:

Las notas a la fecha, faltando por registrar en planilla la auto evaluación, la coevaluación y la heteroevaluación y las demás actividades programadas para la clase, son:

ARANGO VASQUEZ CARLOS JOSE	3,60416667
ARTEAGA MENDEZ LEYDY ADRIANA	4,5625
BERNAL ZARATE ANGEL AUGUSTO	3,70416667
FERIA OSPINO JUAN SEBASTIAN	4,63333333
FLOREZ SERRANO JUAN MANUEL	3,9125
GARCIA RIAÑO SARA CAMILA	4,75
MEJIA AVILA JUAN DIEGO	4,37083333
MURILLO CARVAJAL AELEN ARIADNA	4,15
RODRIGUEZ LLANOS SERGIO ANDRES	4,56666667
RUBIO MEJIA LAURA SOFIA	3,58333333
SANZ PERDOMO VALERIA DEL MIGUEL	4,6625
SALAZAR PARRA MARIA JOSE	4,175
VALDES MARTINEZ SAMUEL	3,5125
VALENCIA ENRIQUEZ JOSE MARIO	3,83333333
YEPES CARLOS ALEJANDRO	3,59166667
TRUJILLO RIVERO SOFIA ALEJANDRA	3,725

SI EN LA NOTA FINAL QUE SE DARÁ EN LA CLASE, QUEDA ALGUN ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BAJO, ESTE SE CITARÁ PARA EL 22 DE NOVIEMBRE A LAS 2:00 P.M, CON LAS ACTIVIDADES DE CLASE Y EXTRA CLASE AL DÍA, CON LAS EVALUACIONES CORREGIDAS, ARGUMENTADAS Y ESTUDIADAS, PARA REALIZAR LA RESPECTIVA NIVELACIÓN.

Noviembre 08 de 2017

Hola queridos estudiantes,los cuadernos y cuadernillos se entregarán en la misma clase.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Resolver las preguntas de las páginas 76 a la 80 del cuadernillo de laboratorio.
Solo realizaremos la actividad de evaporación que nos quedo pendiente de la clase pasada, para ello se requiere del mechero con buena mecha y alcohol.

Evaluación de los primeros 36 elementos de la tabla periódica. Favor estudiar símbolo y nombre.

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

Resolver en casa la última actividad del cuadernillo, lab. No. 18, para ser revisado el próximo 15 de noviembre.

Noviembre 01 de 2017

Hola queridos estudiantes

Para el próximo 8 de noviembre se evaluarán los primeros 36 elementos de la tabla periódica. Favor estudiar símbolo y nombre.

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

Ver de nuevo los vídeos vistos en la clase y terminar de registrar en el cuaderno lo indicado (mapas conceptuales, entre otros) y demás datos sugeridos en la clase.

Terminar en casa y en forma individual la actividad de laboratorio pendiente (página 70), en lugar de los tubos de ensayo empleen vasos desechable transparente.

Completar la información solicitada en la siguiente tabla:

Sustancia 1	Sustancia 2	Estado		Aspecto		Solubilidad		No. fases	Tipo de mezcla
		1	2	1	2	si	no
Agua	Aceite
Sal	Agua
Agua	Alcohol
Azufre	Hierro
Arena	Agua
Azufre	Agua
Agua	Vinagre

      Indique cuantas fases y componentes tiene el sistema formado por: Representelo con gráficas:

a)    Alcohol, Arena, Agua y Hielo

b)    Agua, Hielo y Vapor de agua.

c)    Agua, Azúcar, Sal y Alcohol.

d)    Vinagre, Alcohol y Agua.

e)    Aceite, Arena y Agua.

  Di cuáles de ellos son Homogéneos y Heterogéneos”

Dibuja el orden en el que se organizarían cada una de los componentes de las siguientes mezclas: Menciona el número de fases en cada una.

a) agua – sal - arena

b) arena – hierro - sal 

c) agua – alcohol – arena

 

d) agua – aceite

e) limaduras de hierro – arena –serrín –sal. 

ACTIVIDADES DE CLASE:

Quiz de los temas vistos

Organizados en los grupos de dos estudiantes propuestos por el colegio, traer en pequeñas cantidades los siguientes materiales, tomados de las páginas 71 a 75 del cuadernillo:

sal, mechero de alcohol, Imán, harina de trigo, limadura de hierro, Papel  filtro, embudo,  arena, piedras de diferente tamaño, 2 hojas de Papel  filtro, aceite, Tamiz de diferentes tamaños (coladera), valde.

Octubre 25 de 2017

Hola queridos estudiantes

ACTIVIDADES DE CLASE:

Observar, socializar y registrar en el cuaderno las principales ideas expuestas en los vídeos propuestos para la clase pasada.

Traer en pequeñas cantidades y en los grupos de dos estudiantes organizados por el colegio, los materiales solicitados en la página 69 del cuadernillo.

Anotar en el cuaderno, las siguientes actividades para ser resueltas en clase. 

Solicito con todo el respeto que las actividades de clase se resuelven en clase y no en casa. Gracias por su comprensión.

Completa la información solicitada en la siguiente tabla:

Sustancia 1	Sustancia 2	Estado		Aspecto		Solubilidad		No. fases	Tipo de mezcla
		1	2	1	2	si	no
Agua	Aceite
Sal	Agua
Agua	Alcohol
Azufre	Hierro
Arena	Agua
Azufre	Agua
Agua	Vinagre

      Indique cuantas fases y componentes tiene el sistema formado por: Representelo con gráficas:

a)    Alcohol, Arena, Agua y Hielo

b)    Agua, Hielo y Vapor de agua.

c)    Agua, Azúcar, Sal y Alcohol.

d)    Vinagre, Alcohol y Agua.

e)    Aceite, Arena y Agua.

  Di cuáles de ellos son Homogéneos y Heterogéneos”

Dibuja el orden en el que se organizarían cada una de los componentes de las siguientes mezclas: Menciona el número de fases en cada una.

a) agua – sal - arena

b) arena – hierro - sal 

c) agua – alcohol – arena

 

d) agua – aceite

e) limaduras de hierro – arena –serrín –sal. 

Actividad Extraclase: 

Resolver las actividades sugeridas en las Páginas 54 y 68 del cuadernillo.

Octubre 18 de 2017

Hola queridos estudiantes

ACTIVIDADES DE CLASE:
Observar el vídeo de cambios de la materia, ingresando al siguiente link:
https://youtu.be/vOo45KQmFsY

1° Resolver las siguientes preguntas de inducción:
¿Cuál es la importancia de separar mezclas? 
¿En qué momento de mi vida diaria utilizo métodos de separación de mezclas? ¿Por qué? 
¿Como se que técnica aplicar cuando voy a separar una mezcla? 
¿Qué industrias utilizan métodos físicos de separación de mezclas? 

2° Con esta actividad: preparación del yogur y limonada les permitirá reconocer y nunca olvidar qué es una mezcla? Cuáles son sus componentes?, cómo diferenciar los tipos de mezclas?

Favor traer los siguientes materiales, según código de lista:

Código 1: Una bolsa de limones (bien jugosos)

Código 2: 1 kilo de azúcar

Código 3: 20 vasos plásticos desechables

Código 4: 3 bloques de hielo y exprimidor de limón

Código 5: 1 litro de agua en bolsa

Código 6: : 1 litro de agua en bolsa 

Código 7:  1 litro de agua en bolsa

Código 8: 1 litro de agua en bolsa

Código 9: 20 bolsistas de maíz pira,  listo para servir

Código 10: Un recipiente para mezclar, capacidad de 3 litros y cucharon.

Código 11: 1 litro de leche de vaca hervida tibia

Código 12: 2 Bonyur

Código 13: 2 Bonyur

Código 14: Fruta melada (solicita ayuda a un adulto: Puede ser mora, fresa o la que tu prefieras)

Código 15: Un recipiente para mezclar, capacidad de 2 litros y cucharon.

Proyección de los vídeos y explicación de los temas:

 Marca con una X cuando corresponda a una mezcla homogénea o a una mezcla heterogénea en cada sustancia 

Moneda (nueva) de $100 
Billete $1.000 
Agua de la llave 
Coca Cola 

Jugo de naranja 
Goma de borrar 
Aire respirable 
Agua de mar 
Té 

Café 
Pastilla de aspirina 

Octubre 11 de 2017

Octubre 4 de 2017

Hola estudiantes.

Felicitaciones a Juan Sebastían Feria Ospino y a Sergio Andrés Rodriguez Llanos por su esfuerzo y dedicación. Lo hecho por ustedes fue de mi total agrado.

Sin embargo  hay aspectos por mejorar, en especial el comportamiento asumido por la mayoría de los estudiantes que demostraron cansancio, pereza, falta de atención e incluso fomentaron la indisciplina. En clase se harán las recomendaciones para tener en cuenta como crítica constructiva.

Gracias ..........................

BERNAL ZARATE ANGEL AUGUSTO

GARCIA RIAÑO SARA CAMILA

MEJIA AVILA JUAN DIEGO

SALAZAR PARRA MARIA JOSE

Por la excelente presentación en la Ciencia Rosarista.

Enamoraron a todos los asistentes.

Me siento orgullosa de ustedes.

Sigan demostrando las habilidades y el compromiso con la Química.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Evaluación ICFES Cambios de la materia: Tema pendiente por evaluar. Favor estudiar.

Explicación del tema: Propiedades específicas de la materia.

Revisión de la actividad extraclase: Diligenciar el primer cuadro de la página 64 de la práctica No. 12 tomada del cuadernillo, apoyado con los datos registrados en la clase del 19 de septiembre. 

Por código de lista favor traer los siguientes materiales, solicitados desde las páginas 51 a la 53 de la práctica No. 11 del cuadernillo. Por favor se ponen de acuerdo y se reparten el material solicitado:

Códigos: 1 

Globos de diferentes formas y tamaños

Recipientes plásticos de diferentes formas y tamaños

Códigos: 2 al 3

2 Láminas de papel aluminio

30 monedas

1 libra de sal

3 vasos plásticos trasparentes

2 huevos crudos

Códigos: 4 al 6

Cubos de hielo pequeños (10 en total)

10 cubos pequeños de hielo de colores

1 botella de alcohol

1 botella de soda

1 botella de vinagre

Códigos: 7 al 8

1 sobre personal de mayonesa

4 clips

1 botella plástica trasparente con una capacidad de 1 litro

Cinta plástica

Códigos: 9 al 11

1 lata pequeña de gaseosa (envuelta en plástico negro, evitando que se conozca su contenido)

1 lata pequeña de gaseosa dietética (envuelta en plástico negro, evitando que se conozca su contenido)

1 recipiente de plástico ancho y profundo.

Códigos: 12 al 15

20 ml Aceite de cocina

20 ml de miel

20 ml de alcohol

Limadura de hierro

1 bolsa de Algodón

5 vasos transparentes grandes

Septiembre 27 de 2017

Hola estudiantes.

No se programan actividades ya que tenemos día de la ciencia.

Los espero dispuestos con las actividades asignadas.

Favor imprimir la siguiente hoja para ser resuelta el miércoles, a medida se presenten los proyectos:

Nombre del proyecto	Para qué (Objetivos)	Cómo (procedimiento)

Para la Olimpiada del SABER en QUÍMICA: 

RODRIGUEZ LLANOS SERGIO ANDRES (Hacer un repaso a los temas vistos este año)

Para exposición de proyecto:

FERIA OSPINO JUAN SEBASTIAN (prepara la exposición de la práctica de laboratorio No.4: Determinar la velocidad con la cual se disuelve una pastilla efervescente en el agua. 

Para las actividades del Colegio El Rosario a realizarse el próximo lunes 25 de septiembre, del cual estan cordialmente invitados, participarán:

Olimpiada del Saber:

SALAZAR PARRA MARIA JOSE

Para exposición de proyecto:

Práctica de laboratorio No. 5

GARCIA RIAÑO SARA CAMILA

MEJIA AVILA JUAN DIEGO

Septiembre 20 de 2017

Hola estudiantes.

Fue de mi total agrado el aprendizaje demostrado en la clase pasada. Esta demostrado que querer es poder. Felicitaciones a todos por el esfuerzo e interés en mi asignatura.

Este tercer período no se reporta a nadie con desempeño Bajo.

A  continuación relaciono las competencias del cuarto período, por favor copiarlas en el cuaderno.

GIMNASIO PEDAGÓGICO NOVA ESTRELLA

IV Periodo

Química

Grado  Quinto

Desempeños:

Comprende la importancia del estudio de las propiedades de la materia, a través de la realización de sencillas experiencias.

Diseña y realiza experiencias para separar mezclas homogéneas y heterogéneas utilizando técnicas (vaporización, cristalización, destilación), para justificar la elección de las mismas a partir de las propiedades fisicoquímicas de las sustancias involucradas.

Comprende la organización interna de la 

materia, interpretando la información de la Tabla Periódica.


Fomenta el interés y el desarrollo de actitudes científicas 

hacia la investigación.

Asumo los valores de: responsabilidad, equidad, tolerancia y respeto dentro y fuera del aula.

Conocimientos:

Propiedades de la materia

Mezclas

Métodos de separación de mezclas

El átomo
La Tabla periódica

Orientador

Lic. Astrid Cardoso Contreras

Para que nuestros estudiantes, brillen por la inteligencia de su mente y de su corazón

Actividades de clase:

1° Presentación de las competencias y contenidos del cuarto período.

2° Evaluación ICFES Cambios de la materia: Tema pendiente por evaluar. Favor estudiar. 

3° Resolver las siguientes actividades:

1° Explicar el tema de propiedades especificas de la materia.

2° Práctica de laboratorio:

     Traer el siguiente material en pequeñas cantidades, según el número de la lista de clase:

      Pueden visitar una chatarrería y conseguir el material solicitado en pequeña cantidad:

      Código 1: Aluminio

      Código 2: Cobre

      Código 3: Azufre 

      Código 4: Plata 

      Código 5: Plomo

      Código 6: Hierro

      Código 7: Zinc

      Código 8: Carbón

      Código 9: Estaño

      Código 11: Oro

      Código 12: Mercurio
      Código 13: Antimonio 

      Código 14: Níquel

      Código 15: Plomo

      Código 16: Cromo   

Nota:No olvidar traer la Tabla Periódica

3° Completar la siguiente información

Elemento

Símbolo

Z

Punto de fusión

Punto de ebullición

Color

Aspecto

Textura

Estado

Ductilidad

Maleabilidad

Dureza

Brillo

Septiembre 13 de 2017

Hola estudiantes.

La clase pasada salí triste y preocupada por que no logre que ustedes comprendieran la práctica de laboratorio de densidad, a pesar de que se explico varias veces observé que algunos estudiantes no seguían las instrucciones dadas, a tal punto que confundían las unidades de medida de masa y volumen, entonces me pregunto que pasó con las prácticas anteriores en donde se experimentó la medición de estas magnitudes.

Estudiantes les recomiendo recapacitar al respecto en la necesidad de atender a las explicaciones y evitar al máximo distraerse, ya estamos finalizando año y ustedes inician el ciclo de la SECUNDARIA. Animo.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Evaluación de la dimensión formativa. Favor llevar diligenciado en el cuaderno la auto evaluación y coevaluación, teniendo en cuenta el siguiente formato:

	Criterio	Autoevaluación	Coevaluación	Heteroevaluación
1	Cumplo con la presentación oportuna de tareas y trabajos.
2	Presento buena disposición en clase, soy atento y participativo.
3	Mantengo buena disciplina durante la clase.
4	Acato los normas de presentación personal establecidas por la Institución.
5	Soy ordenado y aseado con mi entorno.

                                         Total:

Continuaremos con la práctica de laboratorio, pero antes se aplicará un quiz del mismo tema pasando cerca de cinco estudiantes al tablero, los demás lo resolverán escrito en una hoja. Favor estudiar y atender a las explicaciones.

No olvidar llevar los materiales sólidos solicitados en pequeña cantidad.

Hola chicos, requiero que mañana 06 de septiembre lleven a la clase juegos de mesa: Ajedrez, domino, parqués,  Super Yenga o torre china.

Septiembre 06 de 2017

Actividades de clase:

Explicación del tema: Densidad

Práctica de Laboratorio

Determinación de densidad de sólidos y líquidos: Traer pequeñas cantidades en los grupos de dos: alcohol, vinagre, orines, glicerina, leche

DENSIDAD DE LÍQUIDOS

SUSTANCIA	Masa  Final	Masa  Inicial	Masa: g Mf-Mi	Volumen: ml	Densidad: g/ml D:m/v
Agua
Alcohol
Ácido Acético
Leche
Glicerina

DENSIDAD DE SÓLIDOS

SUSTANCIA	Volumen Final	Volumen  Inicial	Volumen: ml Vf-Vi	Masa: g	Densidad: g/ml D:m/v
Borrador
Anillo
Piedra
Piedra
Dado

Si pueden traer la balanza y la probeta se les agradece.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE: 

Resolver en el cuaderno:

Terminar de resolver las preguntas pendientes del 27-07 y las siguientes actividades:

Hola chicos:

La prueba virtual de SUPERATE 2.0 se aplazó para el mes de septiembre.

Agosto 30 de 2017

Actividades de clase:

Taller del tema: Cambios físicos y químicos de la materia, organizados en los grupos de dos estudiantes.

El taller se entrega en la misma clase.

Práctica de laboratorio No.13. Favor traer los materiales indicados en el cuadernillo, en los grupos de dos estudiantes.

No hay actividades extraclase. Los cuadernos se entregan el mismo día de clase.

No olvidar ingresar el día 29 de agosto a la página superate20.edu.co y participa de la prueba virtual.

Agosto 23 de 2017

Actividades de clase:

Quiz de determinación de volúmenes de sólidos regulares. Favor estudiar y practicar la multiplicación y división.

Terminar en casa la determinación de los sólidos regulares trabajados en clase que le hayan quedado pendiente.

Revisión de las mediciones realizadas al cubo, rectángulo, cilindro, esfera y pirámide. Favor llevar de nuevo estos objetos.

Determinación del volumen de sólidos irregulares:

Actividad interactiva: Puedes practicar desde casa con las actividades propuestas en el siguiente link, para que participes y obtengas puntos.

http://rea.ceibal.edu.uy/UserFiles//P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/Cuantolugarocupa1_MicaelaSosa.elp/nos_evaluamos.html

Retroalimentación de los temas:

Cambios de la materia, apoyados  en el siguiente vídeo:

Escribe al frente de cada enunciado (F) si se trata de un cambio físico o (Q) sí se trata de un

cambio químico.

a. Ciclo del agua. ( )

b. Fotosíntesis. ( )

c. Fermentación de la leche. ( )

d. Aire en movimiento. ( )

e. Combustión. ( )

f. Oxidación de una moneda

g. Hervir el agua:_______

h.  Fundir un metal:_______

i. Preparar una limonada:________

j. Formación de los óxidos en los metales:_____________

k Preparación de Kumis:________

l. Encender un fósforo:___________

m. Derretir una paleta:___________

n. Congelar el agua:______________

Revisión del cuaderno de ortografía y caligrafía

Agosto 16 de 2017

Actividades de clase:

Evaluación de los temas vistos. Favor estudiar

Traer elaborados desde casa, las figuras geométricas (cubo, cilindro, pirámide, rectángulo y esfera), en el tamaño deseado por ustedes. En la elaboración si se pueden poner de acuerdo lo pueden hacer con el compañero asignado o en forma individual.

Explicación de volúmenes de sólidos.

Determinar volumen de objetos regulares e irregulares:

Hacemos uso de las figuras solicitadas. Con cada una de ellas y con la ayuda de una regla, procedemos a efectuar las mediciones indicada en la tabla que esta a continuación, según la figura indicada.

Posteriormente se efectúa el reemplazo de datos y la operación matemática indicada. No se admite uso de calculadora. Favor hacer repaso de las tablas de multiplicar. 

Por favor imprimir y pegar en el cuaderno la siguiente tabla:

Otros cuerpos de forma regular y sus fórmulas correspondientes para determinar el volumen son:

NOTA:

El próximo 23 de agosto se revisará el cuaderno de ortografía solicitado en clase, con las palabras resaltadas por estar mal escritas. Recordar que cada término debe ser consultado su significado y escribir cinco oraciones con cada término.

Agosto 9 de 2017

Actividades extraclase:

Ver en casa los siguientes vídeos y hacer su respectivo resumen. Esta actividad estaba programada para la clase, sin embargo en el colegio el sonido presentó fallas y no se escuchó lo suficiente, por lo cual se pierde tiempo tratando de entender, es por ello que se deja para la casa, sin embargo en el colegio se socializarán sus ideas centrales.

Desde casa, ponerse de acuerdo con el compañero asignado por el colegio para la elaboración de una balanza manual. No olvidar llevar una caja de clips.

Aclaro, si el estudiante presenta inconvenientes en reunirse con el compañero asignado, puede hacerse solo.

Actividades de clase:

Mediciones de masa:

Haciendo un correcto uso de la balanza manual elaborada desde casa (en los grupos de dos) y siguiendo las instrucciones de la docente, completar la siguiente información:

Objeto	No. clips	Equivalente en gramos

Escribe mínimo una conclusión de lo aprendido:

Continuaremos con las siguientes actividades que aun no se han desarrollado de la semana pasada:

Se resolverá el siguiente taller, bajo el acompañamiento de la docente. Favor anotarlo en el cuaderno:

1° Resolver:

1° Clasifica las siguientes sustancias en Puras e Impuras:

Cloruro de sodio (NaCl)______ Acero:____Vinagre:____Plata (Ag):_____Mercurio (Hg):______Aire:______Agua de mar:____Oxido ferroso (FeO):_____

2º Clasifique las siguientes sustancias en Simples o Compuestas:

Oro (Au):______Ácido Sulfúrico (H2SO4): _____Nitrógeno gaseoso (N2):____Cloro (Cl):_____Carbonato de Calcio (CaCO3)______ Sodio (Na):_____

3º Clasifique las siguientes propiedades en Generales o Especificas

1Kg de NaCl:__________ El azufre es amarillo:_____________ El Hierro reacciona con facilidad con los ácidos:__________ Los sólidos tienen VOLUMEN definido:_____________ Todos  los objetos experimentan la gravedad:________

4º Clasifique las siguientes propiedades en Físicas o Químicas:

La densidad del agua es 1g/ml:____ El agua embulle a 100ºC:_____La Combustión de la madera:_____ La fermentación:_____ Los ácidos son amargos:_____

2° Completar la siguiente información:

Cualidad	Propiedad
	General - Extensiva	Específica – Intensiva
		Física		Químicas
		Organolépticas	Otras
El agua es incolora
El agua ebulle a 100°C
Los metales se oxidan con facilidad.
500 g de Sulfato férrico
1L de Ácido Sulfúrico
El Hidróxido de Sodio reacciona con facilidad con el Ácido Clorhídrico para formar Cloruro de Sodio
El ácido clorhídrico tiene sabor   amargo
La densidad del alcohol etílico (C2H5OH) es de 0.78 g/cc
Los no metales reaccionan lentamente
El diamante ocupa el puesto No. 10 en la escala de dureza de Mohs
El punto de fusión del hierro es   1.538 °C
El cobre es dúctil
Los metales se oxidan fácilmente

Junto con los estudiantes y docente se resolverá la actividad relacionada con los cambios de la materia, para ello no se solicita ningún tipo de material. Ya esta actividad esta anotada en el cuaderno.

Agosto 2 de 2017

Actividades de clase:

Se explicará el tema de propiedades generales de la materia, apoyados en los siguientes vídeos: De ellos se registrará el respectivo resumen, tomando apuntes en el cuaderno.

Se les solicita que cada estudiante lleve 5 diferentes recipientes que permitan medir la capacidad o volumen.

Luego atendiendo las indicaciones dadas por la docente completar la siguiente información:

Recipiente	Capacidad	Comparativo con la probeta	Medición 1	Medición 2	Medición 3	Medición 4
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5

Conclusiones:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Se resolverá el siguiente taller, bajo el acompañamiento de la docente. Favor anotarlo en el cuaderno:

1° Resolver:

1° Clasifica las siguientes sustancias en Puras e Impuras:

Cloruro de sodio (NaCl)______ Acero:____Vinagre:____Plata (Ag):_____Mercurio (Hg):______Aire:______Agua de mar:____Oxido ferroso (FeO):_____

2º Clasifique las siguientes sustancias en Simples o Compuestas:

Oro (Au):______Ácido Sulfúrico (H2SO4): _____Nitrógeno gaseoso (N2):____Cloro (Cl):_____Carbonato de Calcio (CaCO3)______ Sodio (Na):_____

3º Clasifique las siguientes propiedades en Generales o Especificas

1Kg de NaCl:__________ El azufre es amarillo:_____________ El Hierro reacciona con facilidad con los ácidos:__________ Los sólidos tienen VOLUMEN definido:_____________ Todos  los objetos experimentan la gravedad:________

4º Clasifique las siguientes propiedades en Físicas o Químicas:

La densidad del agua es 1g/ml:____ El agua embulle a 100ºC:_____La Combustión de la madera:_____ La fermentación:_____ Los ácidos son amargos:_____

2° Completar la siguiente información:

Cualidad	Propiedad
	General - Extensiva	Específica – Intensiva
		Física		Químicas
		Organolépticas	Otras
El agua es incolora
El agua ebulle a 100°C
Los metales se oxidan con facilidad.
500 g de Sulfato férrico
1L de Ácido Sulfúrico
El Hidróxido de Sodio reacciona con facilidad con el Ácido Clorhídrico para formar Cloruro de Sodio
El ácido clorhídrico tiene sabor amargo
La densidad del alcohol etílico (C2H5OH) es de 0.78 g/cc
Los no metales reaccionan lentamente
El diamante ocupa el puesto No. 10 en la escala de dureza de Mohs
El punto de fusión del hierro es 1.538 °C
El cobre es dúctil
Los metales se oxidan fácilmente

Junto con los estudiantes y docente se resolverá la actividad relacionada con los cambios de la materia, para ello no se solicita ningún tipo de material. Ya esta actividad esta anotada en el cuaderno.

HOLA CHICOSS

YA SE ABRIÓ LA CONVOCATORIA PARA REGISTRASE Y PRESENTAR LAS PRUEBAS SUPERATE 2.0, DESEO QUE SE INSCRIBAN Y LA PRESENTEN EN LA FECHA INDICADA. ANIMO.

26-07-17

Hola queridos estudiantes:

A continuación relaciono la actividad que resolveremos en CLASE:

Copiar al cuaderno la siguiente actividad. No se admite impresa, ya que es necesario que ejerciten la escritura y la ortografía.

Lleva para la clase en forma individual un paquete pequeño de plastilina.

Estas actividades se socializarán en la misma clase.Lo aprendido se evaluará en la siguiente clase en un quiz, así que no olvides prestar la suficiente atención a las explicaciones y al desarrollo de la actividad propuesta.

19-07-17

Hola queridos estudiantes:

Desarrollaremos las actividades propuestas para la semana pasada. Éxitos

12-07-17

Hola queridos estudiantes:

A  continuación relaciono las competencias del tercer período, por favor copiarlas en el cuaderno o imprimirlas y pegarlas en el cuaderno.

GIMNASIO PEDAGÓGICO NOVA ESTRELLA

III Periodo

Química

Grado  Quinto

Desempeños:

Comprende experimentalmente las propiedades, cambios, estados y clases de materia.

Practica métodos de separación de mezclas acorde a las propiedades de sus componentes, haciendo un correcto uso del material de laboratorio.

Fomenta el interés y el desarrollo de actitudes científicas hacia la investigación.

Asumo los valores de: responsabilidad, equidad, tolerancia y respeto dentro y fuera del aula.

Conocimientos:

La Materia:

Estados

Clases

Propiedades

Cambios

Orientador

Lic. Astrid Cardoso Contreras

Para que nuestros estudiantes, brillen por la inteligencia de su mente y de su corazón

Actividades de clase:

1° Socialización del desempeño alcanzado en el segundo período.

2° Revisión de las actividades de nivelación para los estudiantes con desempeño bajo y sustentación 

3° Presentación de las competencias y contenidos del tercer período.

4° Trae tu fruta favorita, ya que con ella vamos a estudiar los conceptos de masa, volumen y peso, además luego podrás consumirla. Trae una bebida favorita para estudiar loa conceptos de masa, volumen y peso, también la podrás consumir. Trae de igual manera un globo, ya que en clase lo inflaremos y estudiaremos con su ayuda las propiedades del estado gaseoso.
5° Resolver las siguientes preguntas de inducción: Favor llevarlas copiadas para ser resueltas en el colegio:

1° Selecciona 3 materiales de tu entorno. Obsérvalos e indica que tienen en común las figuras?                           

        ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º Haz una lista de tres propiedades físicas para cada Figura del ejercicio anterior:
Objeto A:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objeto B:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objeto C:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3º Imagina que tienes una caja sellada con arena:

Resuelve:

A)   Cuál es la masa de la caja?___________________________________________

B)   Cambia el número de partículas si trasladamos la caja del  Espinal a Bogotá?______________ Es variable?__________________________________

C)   Que sucede si lanzamos hacia arriba la caja?_____________________________

D)   Sucede lo mismo si lanzamos la caja en la luna?___________________________

E)   Qué diferencias hay entre masa y peso?_________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

4° Ahora define con tus propias palabras:

A)  Materia:___________________________________________________________________________________________________________________________________________

B)   Masa:____________________________________________________________________

C)   Peso:____________________________________________________________________

Volumen:_________________________________________________________________

HOLA NIÑOS(AS):

Ya tengo el 100% de las notas del segundo período, solo publico las notas de los niños que definitivamente presentan desempeño bajo, que son los únicos que presentarán las actividades de nivelación luego de vacaciones: 

Arango Vasquez Carlos Jose: 3,4 

Rubio Mejía Laura S: 3,2

Sanz Perdomo Valeria del Miguel: 2,8

Salcedo Santos Sara Juliana: 3.0

Felices Vacacionesssssssssss

15-06-17

ACLARACIÓN:

Estudiantes el día 9 de junio se envió un reporte de notas a la fecha, faltando por ingresar la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación como también la exposición del material de laboratorio y el examen del mismo.

Haré la última revisión a las actividades del cuaderno y a las siguientes prácticas del cuadernillo que deben de estar al día y que solo tres estudiantes cumplen eficientemente el valor de la puntualidad:

Práctica de laboratorio: 3,4,6,7, 8, 9 y 10.

Muy seguramente tienen trabajo acumulado, ya que han pasado fechas de revisión............. y aún continúan las actividades sin resolver, por esto sigo felicitando a los tres estudiantes que han dedicado tiempo al desarrollo de estas actividades.

Cualquier inquietud deseo atenderla oportunamente a través de sus comentarios al blog.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Revisión de las observaciones y registro en el cuadernillo de la práctica No. 5, la que se esta trabajando en grupos grandes, por lo que les recuerdo ir tomando nota de los platos y semillas  instalados en el colegio. Aprovecho para recordarles que un trabajo de investigación requiere de dedicación, y si tomamos de ejemplo el que ustedes organizaron en el colegio, la verdad lo veo muy descuidado, ojala esto no afecte lo resultados esperados, ya que no quiero excusas de ningún motivo.

Exposición en 2 minutos de duración del material de laboratorio indicado a continuación explicando uso y clasificación: Favor tener en cuenta el siguiente orden de lista para la selección del material de laboratorio a exponer: No olvides elaborar con mucha creatividad el material indicado y en lo posible que puedas hacer una pequeña demostración de su uso.

1- ARANGO VASQUEZ CARLOS JOSE

2- ARTEAGA MENDEZ LEYDY ADRIANA

3- BERNAL ZARATE ANGEL AUGUSTO

4- FERIA OSPINO JUAN SEBASTIAN

5- FLOREZ SERRANO JUAN MANUEL

6- GARCIA RIAÑO SARA CAMILA

7- MEJIA AVILA JUAN DIEGO

8- MURILLO CARVAJAL AELEN ARIADNA

9- RODRIGUEZ LLANOS SERGIO ANDRES

10- RUBIO MEJIA LAURA SOFIA

11- SANZ PERDOMO VALERIA DEL MIGUEL

12- SALAZAR PARRA MARIA JOSE

13- VALDES MARTINEZ SAMUEL

14- VALENCIA ENRIQUEZ JOSE MARIO

15- YEPES CARLOS ALEJANDRO

16- TRUJILLO RIVERO SOFIA ALEJANDRA

17- SALCEDO SANTOS SARA JULIANA

1- Agitador

2- Aro metálico

3- Balón tabulado

4- Beaker

5- Bureta

6- Cápsula de porcelana

7- Condensador

8- Crisol

9- Embudo

10- Embudo de decantación

11- Erlenmeyer

12- Escobilla o churrusco lavador

13- Espátula

14- Malla de asbesto

15- Matraz

16- Mechero de bunsen

17- Pinza de madera

Evaluación final de competencia: Laboratorio. Favor estudiar.

Evaluación de la dimensión formativa. Favor imprimir o copiar en el cuaderno el siguiente formato y traerlo diligenciado para la clase.

	Criterio	Autoevaluación	Coevaluación	Heteroevaluación
1	Cumplo con la presentación oportuna de tareas y trabajos.
2	Presento buena disposición en clase, soy atento y participativo.
3	Mantengo buena disciplina durante la clase.
4	Acato los normas de presentación personal establecidas por la Institución.
5	Soy ordenado y aseado con mi entorno.

                                         Total:

ACTIVIDADES EXTRACLASE.

Realizar en el cuaderno un mapa abreviado de ideas de los dos vídeos publicados la semana pasada, ya que estos le servirán bastante para la evaluación de la competencia.

Terminar de resolver las actividades de la práctica No. 10: El laboratorio.

NOTA: 

Los estudiantes conocerán el mismo miércoles su nota final, por lo que quienes queden con desempeño bajo se publicará la siguiente semana su respectiva actividad de nivelación que debe ser entregada y sustentada el primer miércoles de ingreso al colegio (luego de las vacaciones).

Hola Angel, necesito que leas la siguiente información y te preparares para el concurso del saber ecológico el próximo 14 de junio en el colegio Nuestra Señora del Rosario.

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

Esta fecha (5 junio) fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas (ONU), en su Resolución 2994 (XXVII) del 15 de diciembre de 1972. De este modo se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo (Suecia), cuyo tema central fue el Medio Humano.

Las Naciones Unidas, conscientes de que la protección y el mejoramiento del medio humano es una cuestión fundamental que afecta al bienestar de los pueblos y al desarrollo económico del mundo entero, designaron el 5 de junio  Día Mundial del Medio Ambiente. La celebración de este día nos brinda la oportunidad de ampliar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la conservación y la mejora del medio. Este día ha ido ganando relevancia desde que comenzó a celebrarse en 1974 y, ahora, es una plataforma mundial de divulgación pública con amplia repercusión en todo el globo.

El hombre es a la vez obra y artífice del medio que lo rodea, el cual le da el sustento material y le brinda la oportunidad de desarrollarse intelectual, moral, social y espiritualmente. En la larga y tortuosa evolución de la raza humana en este planeta se ha llegado a una etapa en que, gracias a la rápida aceleración de la ciencia y la tecnología, el hombre ha adquirido el poder de transformar, de innumerables maneras y en una escala sin precedentes, cuanto lo rodea.

El lema del año 2017:

«Conectando la gente con la naturaleza - en la ciudad y en el campo, desde los polos hasta el ecuador» (Connecting People to Nature – in the city and on the land, from the poles to the equator).

Conectando a la gente a la naturaleza ", el tema del Día Mundial del Medio Ambiente 2017, nos implora que nos pongamos al aire libre y en la naturaleza, para apreciar su belleza y su importancia y para llevar adelante el llamamiento a proteger la Tierra que compartimos.

El tema de este año invita a pensar en cómo somos parte de la naturaleza y en cómo íntimamente dependemos de ella. Nos desafía a encontrar formas divertidas y emocionantes de experimentar y apreciar esta relación vital.

 «Conectar a las personas con la naturaleza»

El tema de 2017 se centra en la conexión de las personas con la naturaleza, y nos anima a que salgamos al aire libre y nos adentremos en la naturaleza para apreciar su belleza y reflexionar acerca de cómo somos parte integrante y lo mucho que de ella dependemos. Nos reta a descubrir maneras divertidas y apasionantes de experimentar y promover esa interrelación.

Miles de millones de habitantes de zonas rurales en todo el mundo pasan su jornada diaria «en conexión con la naturaleza» y son plenamente conscientes de que dependen del suministro de agua natural y de que la naturaleza les provea de su modo de subsistencia gracias a la fertilidad del suelo. Estas personas son quienes sufren primero las amenazas que los ecosistemas afrontan, ya se trate de la contaminación, del cambio climático o de la sobreexplotación.

Por lo general, es difícil asignar un valor monetario a los dones de la naturaleza. Como ocurre con el aire limpio, no solemos apreciarlos hasta que pasan a ser un bien escaso. No obstante, los economistas están desarrollando maneras de medir el valor multimillonario de los denominados «servicios de los ecosistemas», que abarcan desde la actividad de los insectos cuando polinizan los árboles frutales, hasta los beneficios espirituales, para la salud o recreativos que aporta practicar sedentarismo.

El país anfitrión del Día Mundial del Medio Ambiente, donde tienen lugar las celebraciones oficiales, varía anualmente. Este año es Canadá.

Su espectacular y variado patrimonio natural es motivo de orgullo e identidad para los canadienses. Esta abundancia de recursos naturales, asimismo, sustenta la prosperidad económica del país —a través tanto del turismo como de su uso sostenible—, la salud y el bienestar de sus 36 millones de habitantes.

El Día Mundial del Medio Ambiente ocupará un lugar destacado en las celebraciones de su 150º aniversario. Como parte de los festejos, el Canadá está ofreciendo entradas gratuitas a sus parques nacionales a lo largo de 2017.

El medio ambiente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible  declara nuestra determinación para «garantizar una protección duradera del planeta y sus recursos naturales». En concreto, los objetivos 14 y 15 se centran en la conservación de los ecosistemas marinos y terrestres, así como en el uso sostenible de estos recursos

Uno de los principales objetivos consiste en darle un contexto humano, motivando a las personas para que se conviertan en agentes activos para un desarrollo sustentable y equitativo. Así como promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud frente al medio ambiente.

Durante esta jornada se realizan múltiples actividades como concentraciones en las calles, conciertos ecológicos, ensayos y trabajos en las escuelas. Se realizan plantaciones de árboles, campañas de reciclaje y limpieza del entorno natural. A nivel mediático se preparan multitud reportajes periodísticos, documentales, exhibiciones fotográficas, seminarios y conferencias, todos ellos con el tema central del Medio Ambiente y la Ecología. 

También se pretende fomentar la cooperación, pues esta es la que garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más próspero y seguro. En muchos países, aprovechando esta celebración, se firman o ratifican convenios internacionales. También se establecen estructuras gubernamentales permanentes relacionadas con la gestión ambiental y la planificación económica.

Muchos de los ecosistemas están alcanzando su límite de capacidad, llegando a situaciones irreversibles. El crecimiento de la población mundial y desarrollo económico tienen una clara influencia. Para 2050 se estima que la población mundial alcance los 9.600 millones. Para entonces se necesitarían tres planetas para mantener el actual nivel de de vida y consumo.

DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA

https://periodicoescolardelpablosorozabal.wordpress.com/2017/04/10/dia-de-la-tierra-2017-alfabetizacion-ambiental-y-climatica-recursos-didacticos/

http://www.ite.educacion.es/eu/inicio/noticias-de-interes/786-22-de-abril-dia-internacional-de-la-tierra

Un poco de historia… El 22 de abril de 1970, el senador y activista ambiental Gaylord Nelson realizó la primera manifestación en favor de la creación de una agencia ambiental. Participaron miles de universidades, escuelas primarias y secundarias, además de cientos de comunidades. La presión social tuvo sus logros y el gobierno de Estados Unidos creó la Agencia de Protección Ambiental (Environmental Protection Agency) y proclamó una serie de leyes destinadas a la protección del medio ambiente.

Las Naciones Unidas reconocen que la Tierra y sus ecosistemas son el hogar de la humanidad, en virtud de la resolución A/RES/63/278 decidió designar el 22 de Abril como el “Día Internacional de la Madre Tierra”.

El Día está organizado por la Earth Day Network , cuya misión consiste en ampliar y diversificar el movimiento ambiental en todo el mundo y movilizarlo eficazmente para construir un medio ambiente saludable y sostenible, hacer frente al cambio climático, y proteger la Tierra para las generaciones futuras.

El planeta Tierra, nuestro hogar

El próximo 22 de abril se celebra el Día Internacional de la Tierra. Se instauró para crear una conciencia común a los problemas medioambientales como la superpoblación, la producción de contaminación o la conservación de la biodiversidad. Su objetivo es subrayar la importancia del uso responsable de los recursos naturales de la Tierra así como  de una educación ambiental.

En 2017, la campaña se denomina:

«Alfabetización Medioambiental y Climática» (Environmental and Climate Literacy)

Este año se celebra bajo el lema “Alfabetización ambiental y climática”: la educación es la
base para el progreso, “necesitamos construir una ciudadanía global fluida en los conceptos de 
cambio climático y conscientes de su amenaza sin precedentes para nuestro planeta”.

La educación constituye los cimientos del progreso. Necesitamos que la ciudadanía mundial conozca los conceptos
sobre el cambio climático y sea consciente de la amenaza sin precedentes para el planeta. El conocimiento nos

empoderará a todos y nos llevará a tomar medidas para defender el medio ambiente.

La alfabetización medioambiental y climática no es solo el motor que genera votantes concienciados por las cuestiones
ecológicas y promueve legislación en este ámbito, sino que también acelera el desarrollo de tecnologías y empleos
respetuosos con el medio ambiente.

Nuestro planeta tierra en cifras:

• Surgió hace más de 4.500 millones de años aproximadamente, junto con los demás planetas del sistema solar
• Mide 12.713 km. de diámetro de polo a polo y 12.756 por el Ecuador. Por ello tiene forma esférica, ligeramente achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador
• La superficie terrestre es de 510 millones de Km 2 aproximadamente.
• El volúmen total de agua de la tierra se estima en 1.420 millones de kilómetros cúbicos, incluyendo la contenida en ríos, lagos, hielo, océanos, atmósfera y el subsuelo.
• El volumen total de la tierra es de 1.083 mil 320 millones de kilómetros cúbicos.
• El punto más alto de la tierra es el Monte Everest con 8.848 m. La mayor depresión es el Mar Muerto, un mar interior cuya superficie está a 399 m. bajo el nivel del mar.
• Posee más de 6.000 millones de personas, la mitad de los cuales tiene menos de 25 años.
• Da un giro completo alrededor del sol en 365 días, 6 horas, 9 minutos y 9 segundos (aproximadamente un año)
• Gira sobre si misma en 23 horas, 56 minutos y 4 segundos (aproximadamente un día)
• Su velocidad promedio en el universo es de 30 km. por segundo.

Algunos de sus principales males:

• Reducción de la Capa de Ozono, causado por contaminantes que son arrojados en la atmósfera, particularmente gases refrigerantes, CFCs
• Lluvia Acida, causada por el dióxido de azufre de las industrias, afectando la composición del suelo y las aguas, afectando la vida sobre el planeta.
• Basura, acumulándose en todos los espacios del planeta
• Contaminación sónica, afectando a millones de personas, causando hipertensión arterial, ulceras, sordera, gastritis y hasta impotencia sexual.
• Contaminación de los suelos, por toneladas de plaguicidas, residuos tóxicos y desechos petroleros y mineros.
• Contaminación atmosférica, millones de vehículos aportan día a día toneladas de gases que deterioran la calidad del aire y lo hacen menos respirable
• Explosión demográfica. Cada día nacen alrededor de 250 mil niños en el mundo y cada año la población aumenta en 80 millones de seres humanos.
• Deforestación. Cerca de 170 mil km 2 de bosques desaparecen anualmente.
• Extinción de Especies. Alrededor del 15% de las aves y del 25% de los mamíferos del planeta se encuentran amenazados
• Tráfico de Especies, convertido en el tercer negocio más lucrativo del mundo, ha acabado con miles de especies animales y vegetales.
• Contaminación de las aguas, por un manejo inadecuado de los desechos, aguas servidas, plaguicidas y fertilizantes.
• Desertificación, buena parte del planeta comienza a transformarse en desiertos, con el subsiguiente agotamiento de los recursos que inci de en las probabilidades de obtener alimentos nutritivos.

Acuerdos Mundiales para salvar el planeta:

La Comunidad Internacional reconoce este día la importancia de salvar el Planeta, a continuación algunos de los acuerdos mundiales para concebidos para ello:

• Convención para la protección de la Flora, de la Fauna y de las bellezas escénicas naturales de los países de América (Washington,1941) persigue conservar las especies y géneros de la flora y fauna americana, para evitar su extinción.
• Convención sobre la Pesca y Conservación de los Recursos vivos de la Alta Mar.(1961), sobre la base de la cooperación internacional, mediante la acción de todos los Estados interesados, persigue regular la explotación de los recursos vivos de Alta Mar.
• Convención relativa a los Humedales de Importancia Internacional (RAMSAR, 1971) procura asegurar la conservación de los humedales, su flora y su fauna, armonizando las políticas nacionales previsoras mediante una acción internacional coordinada.
• Convención sobre Comercio Internacional de Especies Amenazadas(1977) se adoptan medidas encaminadas a proteger la flora y la fauna silvestre, mediante la cooperación internacional.
• Convención sobre la Prohibición de Desarrollo y Almacenamiento de Armas Bacteriológicas Tóxicas (1978) Con miras a lograr progresos efectivos hacia un desarme general y completo que incluya la prohibición y eliminación de todos los tipos de armas de destrucción en masa.
• Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre (1973/1979) Considerando la fauna y la flora como elementos irremplazables de los sistemas naturales de la tierra, se conviene en protegerlos de la explotación comercial, para las generaciones presentes y venideras.
• Convenio de Viena para la Protección de la Capa de Ozono (1985) Se decide proteger la salud humana y el ambiente de los efectos adversos resultantes de las modificaciones de la Capa de Ozono.
• Protocolo de Montreal Realativo a Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono (1987) Se adoptan medidas preventivas para controlar equitativamente el total de emisiones mundiales de las sustancias que la agotan, con el objetivo final de eliminarlas.
• Convenio de Basilea sobre el Control de los Movimientos Transfronterizos de los Desechos Peligrosos y su eliminación (1989) se decide proteger la salud humana y el ambiente contra los efectos nocivos que pueden derivarse de la generación y manejo de los desechos peligrosos y otros desechos.
• Convención para la protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural (1990) Dispone establecer un Sistema eficaz de protección colectiva del patrimonio cultural y natural de valor excepcional.
• Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (1992) Establecer las concentraciones atmosféricas sobre gases de Efecto Invernadero, a niveles que impidan que las actividades humanas afecten peligrosamente el sistema climático mundial.
• Declaración de Río sobre Desarrollo y Medio Ambiente (1992) Se procura establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creación de nuevos niveles de cooperación entre los Estados, los sectores claves de la sociedad y las personas.
• Convención Internacional sobre la Diversidad Biológica (1994) mediante la utilización sostenible de los recursos biológicos y una participación justa y equitativa de los beneficios que se deriven de la utilización de los recursos genéticos, persigue conservar la Diversidad Biológica.
• Protocolo de Kioto (1997) Fue la Tercera Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático, se espera un acuerdo entre las partes para el control de la emisión de gases que producen Efecto Invernadero y por tanto el Calentamiento de la Tierra. Venezuela no ha ratificado este acuerdo.
• Convención Internacional para la Lucha contra la Desertificación (1998), establece un Marco para que los programas nacionales, subregionales y regionales combatan la degradación de las Tierras secas, que incluyen las praderas semiáridas y los desiertos.
• Acuerdo de París (2015), derivado de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, establece medidas para la reducción de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) a través de la mitigación, adaptación y resiliencia de los ecosistemas a efectos del Calentamiento Global. Su aplicabilidad será para el año 2020, cuando finaliza la vigencia del Protocolo de Kioto.

DÍA MUNDIAL DEL AGUA

La humanidad necesita agua

Una gota de agua es flexible. Una gota de agua es poderosa. Una gota de agua es más necesaria que nunca.

El agua es un elemento esencial del desarrollo sostenible. Los recursos hídricos, y la gama de servicios que prestan, juegan un papel clave en la reducción de la pobreza, el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental. El agua propicia el bienestar de la población y el crecimiento inclusivo, y tiene un impacto positivo en la vida de miles de millones de personas, al incidir en cuestiones que afectan a la seguridad alimentaria y energética, la salud humana y al medio ambiente.

Día Mundial del Agua 2017: El agua residual como recurso y la reutilización del agua

Entre las sesiones de trabajo celebradas durante la reciente Semana Mundial del Agua de Estocolmo, la división del agua de las Naciones Unidas (UN-Water) organizó un panel de presentación y debate en torno al que será el tema principal del Día Mundial del Agua en 2017: el agua residual como recurso y la reutilización del agua.

Cada año, el Día Mundial del Agua resalta un aspecto específico del agua dulce. Bajo el tema de “Agua y Agua Residual” el año 2017 proporcionará una oportunidad importante para consolidar y continuar avanzando en sesiones precedentes del Día Mundial del Agua, todo ello para resaltar la simbiosis entre agua y agua residual a la hora de avanzar en el desarrollo sostenible.

UN-Water coordina la campaña del Día Mundial del Agua y propone un tema cada año. Durante la Semana Mundial del Agua de 2016 en Estocolmo, UN-Water presentó el plan para la campaña del Día Mundial del Agua de 2017 que es coordinado por UNEP, UN-Habitat, WHO y UNU con el apoyo de otras miembros y asociados de UN-Water.

La sesión contó con una presentación principal sobre la perspectiva de la reutilización del agua en la estación espacial internacional, a cargo de Christer Fuglesand, astronauta de la Agencia Europea del Espacio.

Cada año el Día Mundial del Agua ha girado sobre un tema específico.

Los temas de las anteriores celebraciones fueron:

Link de interés para conocer más aspectos de la celebracion mundial del día del agua: Por favor colsultalo.

https://twitter.com/search?q=%23D%C3%ADaMundialdelAgua&ref_src=twsrc%5Etfw

7-06-17

ACTIVIDADES DE CLASE:

Terminar de escuchar a los estudiantes que quedaron pendiente por exponer la investigación de las plantas.

Socialización por escrito de las respuestas a las preguntas 3,4,5,10,19,26,34,35 y 37, pendientes por revisar.

Resolver las páginas 32 y 33 del cuadernillo.

Desarrollar la práctica No. 6 del cuadernillo. Por favor llevar los materiales solicitados en la práctica en los grupos grandes sugeridos por las directivas. Los platos solicitados son plásticos, llevar en lo posible 10 semillas de fríjol, 10 de maíz, 10 de arveja

Explicación del tema: El laboratorio y sus normas.

Proyección y explicación del Vídeo Reconocimiento del material de laboratorio. 

Resolver la práctica de laboratorio No. 12, del cuadernillo., apoyados en los siguientes vídeos:

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

Ingresar a  la página registrada a inicio de año:

https://miltonochoa.com.co/home/index.php y resuelve una prueba, luego imprime tu resultado y pegalo al cuaderno.. Relaciono pantallazos para tener en cuenta al ingresar a la página:

Evaluación de la dimensión formativa. Favor imprimir o copiar en el cuaderno el siguiente formato y traerlo diligenciado para la clase.

	Criterio	Autoevaluación	Coevaluación	Heteroevaluación
1	Cumplo con la presentación oportuna de tareas y trabajos.
2	Presento buena disposición en clase, soy atento y participativo.
3	Mantengo buena disciplina durante la clase.
4	Acato los normas de presentación personal establecidas por la Institución.
5	Soy ordenado y aseado con mi entorno.

                                         Total:

31-05-17

ACTIVIDADES DE CLASE:

Recuperación a la competencia que los estudiantes presentan desempeño bajo en la prueba ICFES aplicada la semana pasada.

Revisión a la tercera semana de observaciones a la investigación sobre los mejores nutrientes en las plantas. Favor ser detallistas en el registro de las observaciones cuantitativas.

Llevar las plantas y exponer los resultados que a la fecha han registrado. Los datos a exponer los pueden registrar en una memoficha. No es necesario hacer presentaciones en Power Point. Importante mencionar conclusiones que respondan a la hipótesis planteada en la práctica de laboratorio registrada en el cuadernillo.

Favor ingresar al siguiente link:

http://educacionyempresa.com/wp-content/uploads/2015/10/Ejemplos-de-preguntas-saber-5-ciencias-naturales-2015.pdf

Mide tus conocimientos y resuelve con honestidad las siguientes preguntas:
3,4,5,10,19,26,34,35 y 37
No es necesario imprimir las preguntas, solo anota en el cuaderno el tiempo empleado y el número de preguntas acertadas.
En el colegio deberás sustentar en forma escrita una de estas preguntas seleccionada al azar. Así que prepárate bien desde casa. Animó, Te invito a que te la juegues por el SABER.

En clase se explicará el tema: El laboratorio, por lo tanto se trabajará la práctica No. 12

24-05-17

ACTIVIDADES DE CLASE:
Dialogo con los estudiantes para atender y resolver las no conformidades expresadas a las directivas. Establecimiento de acuerdos y compromisos para mejorar el desempeño y gusto por el área.
Continuar con las observaciones diarias a las plantas y su registro en el cuadernillo, para su respectiva calificación.
Socialización de los resultados de la prueba escrita aplicada la clase anterior.
Evaluación  ICFES final de competencia del único tema visto a la fecha: El método científico

NOTA: Favor no llevar ningún tipo de aparatos tecnológicos a la clase, ya que estos no se han solicitado.

17-05-17

Hola queridos estudiantes:

ACTIVIDADES DE CLASE:

Quiz de las etapas del método científico estudiadas hasta la fecha. (No hay exoneraciones)

Revisión de las plantas (o evidencias fotográficas o virtuales) empleadas en la práctica No. 5 del cuadernillo.

Revisión y calificación de las páginas 25 y 26 del cuadernillo.

Revisión y calificación de las prácticas 8 y 9 del cuadernillo.

Desarrollo de la práctica No. 7 del cuadernillo. Favor llevar los materiales allí indicados.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

Revisión y calificación de las páginas 25 y 26 del cuadernillo.

Revisión y calificación de las prácticas 8 y 9 del cuadernillo.

10-05-17

Hola queridos estudiantes:

No se programan actividades, ya que muy posiblemente no habrá clase por el Santo Rosario del Colegio.

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

Ir realizando lo indicado en la práctica No. 5. Favor desde casa ir resolviendo lo indicado en esa práctica.

03-05-17

Hola queridos estudiantes:

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

Consulta el RH y grupo sanguíneo en lo posible a todos tus familiares, luego organiza esta información en tablas, barras y líneas.Especificando el parentesco o grado de consanguinidad. Escribe mínimo dos conclusiones.

Consulta la estatura y número de calzado a todos los compañeros de tu curso, luego organiza estos datos en tablas, barras y líneas. Escribe mínimo dos conclusiones.

Selecciona 5 familias e indaga el número de integrantes y el sexo, luego organiza estos datos en tablas , barras y líneas. Escribe mínimo dos conclusiones.

Tener al día el cuaderno con las actividades ya solicitadas y que aún no las han desarrollado algunos estudiantes.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Revisión de la actividad extraclase respecto a la organización de datos.

Socializar la actividad extraclase tomada del link propuesto para la clase pasada: http://es.scribd.com/doc/83552647/Taller-de-metodo-cientifico

Quiz de las etapas del método científico vistas hasta el momento. Favor estudiar. Se aclara que no hay exoneraciones para esta actividad, ya que se esta fomentando competencia y rivalidad al respecto que no es aconsejable.

No hay práctica de laboratorio, ya que nos dispondremos a adelantar los vacíos del cuadernillo de prácticas de laboratorio ya realizadas.

26-04-17

Hola queridos estudiantes:

ACTIVIDADES DE CLASE:

De las actividades planteadas para la clase pasada quedaron pendientes las siguientes para ser trabajadas en la presente clase.

1° Resolver en el cuaderno lo propuesto en el siguiente link: Favor traerlo copiado o impreso pa resolverlo en clase. Socialización de las respuestas.

http://es.scribd.com/doc/83552647/Taller-de-metodo-cientifico

2° Quiz de las prácticas de laboratorio realizadas a la fecha. 

3° Continuar con la práctica No. 4. El agua caliente favor llevarla en un  termo. La fría la ponemos a enfriar en la nevera del colegio.  

4° Explicación de interpretación de tablas, barras, entre otros y de las variables en un experimento.

5° Taller de interpretación de datos. Favor llevar dos recortes donde halla información organizada en barras, como la que se muestra a continuación:

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

Terminar de resolver las actividades propuestas en la práctica No. 3 realizada en el colegio, acerca de la formulación de hipótesis: Uvas pasas.

Socialización de las actividades optativas del día de la Tierra.

19-04-17

Hola queridos estudiantes:

A  continuación relaciono las competencias del segundo período, por favor copiarlas en el cuaderno o imprimirlas y pegarlas en el cuaderno.

GIMNASIO PEDAGÓGICO NOVA ESTRELLA

II Periodo

Química

Grado  Quinto

Desempeños:

Práctica las etapas del método científico a través de la realización de sencillas experiencias.

Comprende experimentalmente las propiedades, cambios, estados y clases de materia.

Practica métodos de separación de mezclas acorde a las propiedades de sus componentes, haciendo un correcto uso del material de laboratorio.

Aplica las etapas del Método Científico en la realización de sencillas experiencias

Demostrar habilidades en el desarrollo de prácticas experimentales.

Fomenta el interés y el desarrollo de actitudes científicas hacia la investigación.

Asumo los valores de: responsabilidad, equidad, tolerancia y respeto dentro y fuera del aula.

Conocimientos:

Etapas del método científico y aplicabilidad

El laboratorio

La Materia:

Estados

Clases

Propiedades

Cambios

Orientador

Lic. Astrid Cardoso Contreras

Para que nuestros estudiantes, brillen por la inteligencia de su mente y de su corazón

Actividades de clase:

1° Socialización del desempeño alcanzado en el primer período.

2° Presentación de las competencias y contenidos del segundo período.

3° Exponer brevemente junto con el compañero asignado en la clase pasada el tema que respondía a la pregunta formulada por ustedes acerca del tema de las arañas.  

4° Socialización del desempeño alcanzado en el primer período.

5° Socialización de los resultados de la experiencia sobre las uvas pasas.

6° Resolver en el cuaderno lo propuesto en el siguiente link: Favor traerlo copiado o impreso.
http://es.scribd.com/doc/83552647/Taller-de-metodo-cientifico

7°Explicación de las etapas de variables. 

8° Favor llevar los materiales solicitados en el cuadernillo correspondiente a la práctica No. 4. Recuerden repartir los materiales en los grupos organizados por la profe Albita.

ACTIVIDADES EXTRACLASE: Para el 26 de abril

Terminar de resolver las actividades propuestas en la práctica No. 3 realizada en el colegio, acerca de la formulación de hipótesis: Uvas pasas.

ACTIVIDAD OPTATIVA:

El próximo 22 de abril se celebra el día mundial de la Tierra y es mi deseo como ser vivo involucrarlos a ustedes que también son seres vivos en sencillas actividades que les recuerden ese compromiso con la madre tierra

El Día Internacional de la Madre Tierra (Earth Day) se celebra el 22 de Abril de 2017. En esta fecha se intenta concienciar al mundo de la necesidad de proteger el medio ambiente y de la conservación de la biodiversidad. Así como paliar la superpoblación, la contaminación y hacer un uso responsable de los recursos naturales. Para ello todos los años las Naciones Unidas saca un lema y en numerosos países se realizan actividades de concienciación como conferencias, plantación de árboles, caminatas y actividades relacionadas con la ecología.

El Lema para el día de la Tierra en el año 2017 es el siguiente:

«Alfabetización Ambiental y Climática» (Environmental and Climate Literacy)

Nuestro planeta tierra en cifras:

• Surgió hace más de 4.500 millones de años aproximadamente, junto con los demás planetas del sistema solar
• Mide 12.713 km. de diámetro de polo a polo y 12.756 por el Ecuador. Por ello tiene forma esférica, ligeramente achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador
• La superficie terrestre es de 510 millones de Km 2 aproximadamente.
• El volúmen total de agua de la tierra se estima en 1.420 millones de kilómetros cúbicos, incluyendo la contenida en ríos, lagos, hielo, océanos, atmósfera y el subsuelo.
• El volumen total de la tierra es de 1.083 mil 320 millones de kilómetros cúbicos.
• El punto más alto de la tierra es el Monte Everest con 8.848 m. La mayor depresión es el Mar Muerto, un mar interior cuya superficie está a 399 m. bajo el nivel del mar.
• Posee más de 6.000 millones de personas, la mitad de los cuales tiene menos de 25 años.
• Da un giro completo alrededor del sol en 365 días, 6 horas, 9 minutos y 9 segundos (aproximadamente un año)
• Gira sobre si misma en 23 horas, 56 minutos y 4 segundos (aproximadamente un día)
• Su velocidad promedio en el universo es de 30 km. por segundo.

Algunos de sus principales males:

• Reducción de la Capa de Ozono, causado por contaminantes que son arrojados en la atmósfera, particularmente gases refrigerantes, CFCs
• Lluvia Acida, causada por el dióxido de azufre de las industrias, afectando la composición del suelo y las aguas, afectando la vida sobre el planeta.
• Basura, acumulándose en todos los espacios del planeta
• Contaminación sónica, afectando a millones de personas, causando hipertensión arterial, ulceras, sordera, gastritis y hasta impotencia sexual.
• Contaminación de los suelos, por toneladas de plaguicidas, residuos tóxicos y desechos petroleros y mineros.
• Contaminación atmosférica, millones de vehículos aportan día a día toneladas de gases que deterioran la calidad del aire y lo hacen menos respirable
• Explosión demográfica. Cada día nacen alrededor de 250 mil niños en el mundo y cada año la población aumenta en 80 millones de seres humanos.
• Deforestación. Cerca de 170 mil km 2 de bosques desaparecen anualmente.
• Extinción de Especies. Alrededor del 15% de las aves y del 25% de los mamíferos del planeta se encuentran amenazados
• Tráfico de Especies, convertido en el tercer negocio más lucrativo del mundo, ha acabado con miles de especies animales y vegetales.
• Contaminación de las aguas, por un manejo inadecuado de los desechos, aguas servidas, plaguicidas y fertilizantes.
• Desertificación, buena parte del planeta comienza a transformarse en desiertos, con el subsiguiente agotamiento de los recursos que inci de en las probabilidades de obtener alimentos nutritivos.

Como puedes participar?: 

Con todas o cualquiera de las  siguientes actividades

Reciclatón: Campaña a realizar en la casa o en colegio durante el  descanso. 

Elementos a reciclar: Papel y botellas

Implementos: Bolsa verde para reciclar el papel y negra para las botellas

Llevar las bolsas con lo reciclado al colegio en la hora de clase para ser vendido y con el dinero comprar una planta y su matera para donarla al colegio.

Pinta Verde: Diseña el logo original para la celebración del día de la tierra 2017, enfatizando el tema o problemática central, antes expuesta. Puedes elaborarlo en el material que desees. Animo.

12-04-17

Hola queridos estudiantes.

Mil disculpas por no haber contestado a sus preguntas. 

Esa nota de prueba virtual se aplaza para el segundo período, dada las dificultades presentadas.

Tranquilos y disfruten de la Semana Santa.

05-04-17

Hola queridos estudiantes:

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

Favor enviar al correo laestrellaylaluna_6@hotmail.com las diapositivas de la tabulación de la encuesta sobre los ríos del municipio del Espinal.

Ingresar a la página de https://miltonochoa.com.co/home/index.php y resolver uno de los cuestionarios propuestos para el grado quinto, sin importar los temas que evalúen, luego toma pantallazo a los resultados logrados sin importar la calificación obtenida. Imprime y pega en el cuaderno el resultado. Lo importante es que practiques en casa este tipo de pruebas. Recuerda que desde febrero se solicito la inscripción a esta página.

ACTIVIDADES  DE CLASE:

Favor copiar en el cuaderno o imprimir el siguiente texto para ser resuelto en clase. Se requiere uso de aparato electrónico con Internet. Esta actividad la trabajaremos en clase organizados en grupos de dos, organizados por la docente.

                                           LA AVENTURA POR EL SÓTANO

Max es un adolescente muy curioso que siempre anda buscando emociones.

En el sótano de su casa existe un cuarto muy oscuro donde sus padres almacenan las cosas que no usan y al que nadie desea ingresar porque provoca temor.

Cierto día, cuando Max merodeaba por el sótano de su casa, encontró una linterna y tomó la decisión de ingresar a la habitación oscura. Al ingresar a este cuarto encontró una araña y se asustó, pero luego este invertebrado causó gran curiosidad en Max por lo cual se quedó observándolo durante varios minutos. Cuando Max observaba la araña recordó algo y salió apresuradamente de la habitación e inmediatamente buscó información en sus libros y revistas. También preguntó a sus padres si habían visto arañas o algún insecto en este cuarto oscuro.

Luego de leer la información y conversar con sus padres, Max se planteó una incógnita y decidió fijar una hora del día para observar a la araña durante una semana.

El primer día de su observación Max encontró una mosca en la tela del arácnido, al día siguiente una polilla y así día tras día conforme Max iba observando iba anotando todos los detalles. Finalmente, transcurrida la semana de observación Max concluyó que la araña se alimentaba de insectos como moscas y polillas y que la tela de este arácnido funcionaba como una trampa para estos animalitos.

Lee y responde en tu cuaderno.

¿Quién es Max? ¿Cómo es? ¿Qué cualidades tiene Max?

¿Cómo reaccionó Max al ver a la araña por primera vez?

¿Qué información crees que Max buscó en sus libros y revistas?

¿Cuál crees que fue la incógnita de Max?

¿Por qué Max decidió observar a la araña durante una semana?

¿Cuál fue la conclusión de Max? ¿Cómo llegó a ella?

Práctica de laboratorio:

Favor traer los materiales solicitados en la práctica de laboratorio No. 3 del cuadernillo. Recuerden repartir los materiales allí solicitados en los grupos organizados por la docente en la pasada clase.

Evaluación de la dimensión formativa. Favor imprimir o copiar en el cuaderno el siguiente formato y traerlo diligenciado para la clase.

	Criterio	Autoevaluación	Coevaluación	Heteroevaluación
1	Cumplo con la presentación oportuna de tareas y trabajos.
2	Presento buena disposición en clase, soy atento y participativo.
3	Mantengo buena disciplina durante la clase.
4	Acato los normas de presentación personal establecidas por la Institución.
5	Soy ordenado y aseado con mi entorno.

                                         Total:

Socialización de los desempeños logrados en el primer período.

Entrega de actividades de nivelación para los estudiantes con desempeño Bajo, para ser entregados y sustentados después de semana Santa.

29-03-17

Hola queridos estudiantes:

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

Terminar en casa de tabular la encuesta, empleando el programa Excel organiza la información en barras o tortas

Luego organiza esta información en diapositivas para exponer en clase, acompañadas de un análisis o conclusiones.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Exposición y análisis de la encuesta aplicada.

Evaluación de organización e interpretación de datos, para ello se sugiere llevar a la clase el protatil o tableta que tenga descargado el programa excel. No es obligatorio. Aquellos que se les dificulte utilizaremos la sala de sistemas.

22-03-17

Hola chicos y chicas, el trabajo hecho hasta la fecha a sido de mi total agrado, sin embargo hay aspectos que necesito que mejoren:

En las prácticas de laboratorio se observa desorden, bulla y no les esta alcanzando el tiempo, además no he logrado evidenciar en todos el alcance del objetivo propuesto.

Por lo tanto vamos a retroalimentar las prácticas realizadas a la fecha, con la finalidad de verificar si se ha logrado o no lo propuesto para cada actividad,  teniendo claro las indicaciones que se den, atendiéndolas para evitar perdida de tiempo. 

Me permito aclarar con todo el respeto que las actividades extraclase (realizadas en casa) son de carácter individual y las de clase son grupal.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Continuamos con las exposiciones que aún están pendientes de la semana pasada por falta de tiempo. Gracias por su comprensión.

Retroalimentar las prácticas de laboratorio.

Explicar las primeras etapas del método científico:

Observación, formulación de preguntas, revisión bibliográfica.

Si cuentan con la facilidad de llevar portátil o tableta, favor llevarla.

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

Aprovechando la celebración mundial del día del agua, el próximo 22 de marzo, imprimir la siguiente encuesta y aplicarla a 30 personas, llevar a clase las encuestas aplicadas.

Gimnasio Pedagógico Nova Estrella

Área de Química

Estimado ciudadano, necesito que resuelva con sinceridad la siguiente encuesta que es importante para mi como estudiante del grado quinto.

1° Conoce cuántos ríos tiene el municipio del Espinal?  

A. Si

B. No

2° Cuántos ríos cree que tiene el municipio del Espinal?

A. 1

B. 2

C. 3

D. Más de tres

3° Visita con frecuencia estos ríos?

A. Si

B. No

4° Cuál río abastece el acueducto del municipio del Espinal?

A.  Saldaña

B. Magdalena

C. Coello

D. Luisa 

5° Con qué otro nombre se conoce al río Coello? 

A. Toche

B. Cocora

C. Bermellón

D. Combeima

6° En qué Cordillera nace el río Coello?

A. Oriental

B. Occidental

C. Central

D. Nor-occidental

7° Le parece importante conocer este tipo de información?

A. Si

B. No

8° Ha sufrido de racionamientos de agua?

A. Frecuentemente

B. Nunca

C. Muy poco

9° Actualmente estos ríos del municipio del Espinal sufren de contaminación?

A.  Si

B. No

10° Quienes son los responsables del deterioro de estas fuentes hídricas?
A. Habitantes aledaños

B. Turistas

C. Directivas del municipio

D. Todos

11° Cuanta agua cree usted que un individuo (hombre o mujer) consume al año?

A. 10 Litros

B. 100 Litros

C. 1000 Litros

D. 10000 Litros

12° Practica acciones para el buen uso del agua?

A. Si

B. No

13° Cuando llueve, recolecta el agua y la emplea para lavar, asear entre otros?

A. Si

B. No 

14° Consideras que las aguas residuales son un recurso sin explotar?

A. Si

B. No

15° Cuándo se celebra el día mundial del agua?

A. 22 de abril

B. 22 de marzo

C. 5 de junio

D. 12 de octubre

Gracias por su atención.

Hoy se celebra el día mundial del agua, por lo tanto como ser humano que eres te invito de manera voluntaria que veas el siguiente vídeo: Oro azul, la guerra del agua 

y realices lo siguiente:
Comentar en el blog, aspectos del vídeo que te llamaron la atención.
Realiza en casa o donde prefieras acciones que contribuyan al ahorro y uso racional del agua. Envía estas evidencias al correo: laestrellaylaluna_6@hotmail.com.
Dibuja en tu cuaderno el logo mundial establecido por la ONU para la celebración de dicha fecha y explica el mensaje que quieren transmitir.

Observa el siguiente vídeo y canta la canción en honor al día del agua, si quieres aprendetela y cantala en clase:

15-03-17

ACTIVIDADES DE CLASE:

Continuamos con las exposiciones que aún están pendientes de la semana pasada por falta de tiempo. Gracias por su comprensión.

Revisión y calificación de las páginas 5 a la 7 del cuadernillo, con las actividades resueltas, excepto la organización de datos.

Explicación de las etapas de observación, formulación de preguntas y revisión bibliográfica.

Traer los materiales solicitados en la página 8 del cuadernillo.

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

Terminar de organizar la información obtenida en la clase respecto a la práctica de la página 5 a la 7 del cuadernillo excepto la organización de datos.

Teniendo en cuenta los vídeos vistos en clase (mentes brillantes) y las exposiciones realizadas la semana pasada y publicadas hoy en los siguientes link, redacte en su cuaderno un ensayo de una página que responda con argumentos a la siguiente afirmación: "La ciencia, una herramienta  indispensable para la humanidad"

NOTA: Solo se publican estas diapositivas, que fueron las que alcanzaron a exponer, sin embargo usted puede incluir la suya y tenerla en cuenta para el ensayo.

https://drive.google.com/open?id=0By5yvVI7Ql2MTzNWaUZmcmJPaVU

https://drive.google.com/open?id=0By5yvVI7Ql2MaDM3Vmd4Ni1KSTQ

https://drive.google.com/open?id=0By5yvVI7Ql2MUVhGeGZUVXJLYWs

https://drive.google.com/open?id=0By5yvVI7Ql2MajRxVmhnVnRPUHM

08-03-17

Queridos estudiantes de Quinto, se han seguido robando el protagonismo en las clases de Química. Que felicidad saber que existen personas enamoradas de la ciencia.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Aclaro que esta exposición fue aplazada para esta semana por solicitud de algunos padres de familia. Recuerda que no puede exceder de 3 minutos:
Exposición del artículo tomado del link  http://www.amazings.com/ciencia/quimica.html,

en el que debes organizar las ideas, respondiendo a los siguientes interrogantes:

Quién lo hizo?

Qué hizo?

Por qué lo hizo? (objetivos)

Para que lo hizo? (justificación)

Cómo lo hizo? (metodología)

Qué logros alcanzó? (Resultados)

Qué aprendiste? (Conclusiones)

Exposición del artículo de periódico o fotocopia entregada en clase. Favor leerla en casa y resolver en el cuaderno los siguientes interrogantes:

Aspectos positivos	Aspectos negativos	Para qué?	Qué?	Cómo?	Quién?	Cuando?

Para la exposición puedes organizar este cuadro en una diapositiva para que pases y lo expliques.

Favor llevar los materiales indicados en la guía página 5 del cuadernillo. Puedes organizarte en grupo de 3 estudiantes para traer los materiales solicitados.

PIDO MIL DISCULPAS POR NO HABER VALORADO EL APORTE DE ALGUNOS ESTUDIANTES RESPECTO A LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA CIENCIA EN EL MUNICIPIO DEL ESPINAL.
ESPERO NO SE ME DESMOTIVEN, YA QUE A MI ME TIENEN SUPER MOTIVADA.
LES PROMETO QUE APENAS INICIEMOS CLASE LES DARÉ EL ESPACIO PARA QUE NOS CUENTEN LO QUE HAN INVESTIGADO.


1-03-17

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

1°Consultar y dibujar lo que estudian las siguientes ramas de la biología:

citología

Entomologia

Ornitología

Paleontología

Ictiología

Taxonomía

Herpentología

Briología

Micología

Mastozoología

Botánica

Zoología

Bacteriología

Genética

Ufología

Virología

Filogenia

Fisiología
Morfología
Patología
Ecología

2° Observa en casa el siguiente vídeo, en el que resaltan los triunfos de 4  científicos, titulado "MENTES BRILLANTES",  luego resuelve las siguientes preguntas:

Registra datos de la personalidad de la vida de cada científico expuesto.

Nacionalidad

Ideas que defendía

Aportes para la humanidad

Sacrificios

Logros

3° Ingresa al siguiente link  http://www.amazings.com/ciencia/quimica.html,

Selecciona uno de los temas allí sugeridos, luego organiza las ideas, respondiendo a los siguientes interrogantes:

Quién lo hizo?

Qué hizo?

Por qué lo hizo? (objetivos)

Para que lo hizo? (justificación)

Cómo lo hizo? (metodología)

Qué logros alcanzó? (Resultados)

Qué aprendiste? (Conclusiones)

Ahora organiza esta información en diapositivas y prepara una exposición de máximo 3 minutos.

Les relaciono link de temas expuestos para que les sirvan de guía. 

https://drive.google.com/file/d/0By5yvVI7Ql2MUi04cl8zRUVyWTQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0By5yvVI7Ql2McjRseVRzLVhpWjA/view?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1FlFi3oyOM9Xk05RAu6TTKKpahJ6PjLe0l0oglrET99A/edit#slide=id.p6

https://docs.google.com/presentation/d/16sqqjUDaxUhXgRgpsXmJ6QKBxczF7IiL2q072FXSe-w/edit#slide=id.p3

https://docs.google.com/presentation/d/1zemHNowqRPvywSWlEckwP629rGESid2OcgPyldALgGs/edit#slide=id.p3

https://docs.google.com/presentation/d/1jMDumDU__19H-iE91gtrhwazddsJ-qcFYV02p0XWgeE/edit#slide=id.p3

ACTIVIDADES DE CLASE:

1° Revisión y valoración de las ramas auxiliares de la biología.

2° Quiz de las ramas auxiliares de la biología. Favor estudiar.

3° Socialización del vídeo: "Mentes brillantes"

4° Exposición del artículo científico

Continuo asombrada por el enorme potencial que tienen ustedes, jóvenes de quinto.  Salí muy agradecida por el interés y dedicación para el área de química. 
Esta semana fueron el mejor grado.
Felicidades.

VERDADEROS GENIOS DE LA CIENCIA.......

22 DE FEBRERO DE 2017

Felicitaciones, Excelente trabajo. 
Chicos lo visto en la clase pasada fue de mi total agrado.

Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades a resolver en casa:

Repasa desde casa el vídeo publicado la semana pasada, ya que lo evaluaré en Quiz; sin embargo este se verá de nuevo en clase para despejar dudas que tengas.

Resolver en casa la siguiente pregunta:
En el progreso de tu región, de qué manera ha influido la ciencia?
Para ello si se puede en lo posible consultar las instituciones educativas que ofrecen programas técnicos o profesionales en el municipio del Espinal, haciendo una relación de dichos programas.
Si cuentas con facilidad de tiempo y ganas de investigar más, indaga a algún funcionario, que piensan realmente de la pregunta antes expuesta:
En el progreso de tu región, de qué manera ha influido la ciencia?

   Presenta estos comentarios en forma de un interesante vídeo. Esto es adicional, no obligatorio.

NOTA:
Los cuadernos y guías recogidas en la clase, favor reclamarlas a la profe Rosita el día viernes 17 de febrero.
Si aún les faltaron preguntas por resolver, favor terminarlas en casa:

Resolver las siguientes preguntas de inducción:

Que entiendes por ciencia?

Cuál es su importancia?

Cuántas clases de ciencia existen? Da ejemplos

Cuáles son los procesos de la ciencia?

Quienes realizan ciencia?

Qué cualidades deben presentar las personas que trabajan en la ciencia?

Representa a través de un dibujo dichas cualidades

Escribe lo que piensas del trabajo que realizan las personas en el campo de la ciencia.

Menciona dos científicos reconocidos a nivel nacional o mundial

Haz una lista de 4 temas científicos que te gustaría estudiar.

Actividades para realizar en clase:
Actividad 1 del cuadernillo: Páginas 3 y 4. (unos pocos la empezaron en la clase pasada, sin embargo esta la realizaremos en la clase)

En clase efectuaremos la siguiente lectura con acompañamiento del docente, para completar la información solicitada en la siguiente tabla:

Aspectos positivos	Aspectos negativos	Para qué?	Qué?	Cómo?	Quién?	Cuando?

Ahora realiza lectura individual de un artículo científico entregado por la docente, luego organiza las siguientes ideas:

Aspectos positivos	Aspectos negativos	Para qué?	Qué?	Cómo?	Quién?	Cuando?

Expón a tus compañeros aspectos importantes que te hayan llamado la atención.

15 DE FEBRERO DE 2017

Hola queridos estudiantes:
A continuación relaciono las actividades a resolver en casa:

1° Consultar el nombre de los autores de los siguientes inventos.

Termómetro

Computador

Radio

Vacuna contra la rabia

Microscopio

Telégrafo

Avión

Vacuna contra la malaria

Bombilla Eléctrica

Teléfono

Televisión

Pólvora

Reloj

Penicilina

Aspirina

2° Consultar la biografía del científico creador del invento que más te haya llamado la atención del punto anterior (registrarlo en el cuaderno) y prepara una interesante y divertida exposición sobre su biografía, aporte a la humanidad y datos de su personalidad, en lo posible representa dichas cualidades, datos biográficos y logros alcanzados.

ACTIVIDADES DE CLASE:

1° Proyección del vídeo relacionado con la ciencia 

2° Resolver las siguientes preguntas de inducción:

Que entiendes por ciencia?

Cuál es su importancia?

Cuántas clases de ciencia existen? Da ejemplos

Cuáles son los procesos de la ciencia?

Quienes realizan ciencia?

Qué cualidades deben presentar las personas que trabajan en la ciencia?

Representa a través de un dibujo dichas cualidades

Escribe lo que piensas del trabajo que realizan las personas en el campo de la ciencia.

En el progreso de tu región, de qué manera ha influido la ciencia?

Menciona dos científicos reconocidos a nivel nacional o mundial

Haz una lista de 4 temas científicos que te gustaría estudiar.

3° Realizar lectura individual de un artículo científico entregado por la docente. Expón a tus compañeros aspectos importantes que te hayan llamado la atención.

8 DE FEBRERO DE 2017

Hola queridos estudiantes espero hayan descansado lo necesario y vengan con todas las energías puestas, ya que les esperan muchísimos conocimientos para enriquecer el SABER.

ACTIVIDADES DE CLASE:

1°Presentación y explicación de pautas de la clase y criterios de evaluación del área.

Solicitar la palabra

Respetar a los compañeros y docente

Contribuir con la disciplina

Contribuir con el aseo tanto del aula de clase como del laboratorio

Usar el material de laboratorio atendiendo las indicaciones de la docente entregandolo limpio y en buen estado.

Cumplir con la bata y demás material de seguridad

Ser puntual con el horario de entrada: 4:00 p.m a 5:45 p.m

2°Organización de la lista de clase.

3° Entrega de temas y competencias del período

A continuación relaciono las competencias del primer período para que las copien al cuaderno o las impriman.

GIMNASIO PEDAGÓGICO NOVA ESTRELLA

I Periodo

Del 1 de Febrero al 7 de abril de 2017

Química

Grado  Quinto

Saber:

Identifica las etapas del método científico a través de la realización de sencillas experiencias.

Hacer:

Aplica las etapas del Método Científico en la realización de sencillas experiencias

Ser:

Fomenta el interés y el desarrollo de actitudes científicas hacia la investigación.

Temas:

MÉTODO CIENTÍFICO

Importancia

Etapas del método científico

Aplicabilidad

Orientador

Lic. Astrid Cardoso Contreras
Unidos y motivados seguiremos adelante para ser cada día mejor en el SER, el HACER y en el SABER

ACTIVIDADES EXTRACLASE:

1° Consultar el nombre de los autores de los siguientes inventos.

Termómetro

Computador

Radio

Vacuna contra la rabia

Microscopio

Telégrafo

Avión

Vacuna contra la malaria

Bombilla Eléctrica

Teléfono

Televisión

Pólvora

Reloj

Penicilina

Aspirina

2° Consultar la biografía de tres científicos del punto anterior (registrarlos en el cuaderno) y prepara una interesante y divertida exposición de uno de ellos, en lo posible representa las cualidades, datos biográficos y logros alcanzados.